Мәтіннің негізгі идеясы: ойды қалай анықтауға немесе тұжырымдауға болады, ол қай сөйлемді және оны анықтайтын тапсырмаларды қалай анықтауға болады

Мәтін туралы түсінік өте түсініксіз. Әдетте ол мағыналы байланысты бірнеше ұсыныстар ретінде анықталады. Бұл жағдайда тек бір сөйлемнен тұратын мәтіндер бар, ал шекараларда шекаралар анықталуы қиын, мысалы, Интернетте, мысалы, бір мәтіндегі басқа немесе бірнеше басқаларға сілтемені көруге болады, және Олар өз кезегінде, басқа мәтіндермен байланысты..

Мәтіндік массивтердің шексіз лабиринті алынды, белгілі бір мағынада гипермәтін деп аталатын бір бүтін сан бар. Дәл осындай принципті кәдімгі қағаз кітаптарымен - сөздіктер мен энциклопедияларда байқауға болады. Гипермәтінде көптеген тақырыптар мен ойлар жасалады.

Тақырып және негізгі идея: байланыс және ерекшелік

Мәтінді әдеттегі, ең көп кездесетін, ең көп кездесетін, бір-біріне қатысты бірнеше ұсыныстар ретінде қарастырыңыз және сұраққа жауап беруге тырысайық: мәтіннің негізгі идеясы мен негізгі идеясын қалай анықтауға болады?

Тақырыптың анықтамасымен, әдетте, ешқандай проблемалар туындамайды: ол жерде жатыр. Бірақ басты ой Автордың дұрыс еместігі әрдайым анық емес.

Осы екі ұғымның екі түрлі деңгейі өзгереді: олар оның мазмұнын анықтайды, бірақ егер тақырып екеуі де мәселені шешсе, егер ол мәселені шешсе, оны оқыған немесе оқырмандарды логикалық қорытындыға апарады немесе оны ашады , даладан талқылауға қалдыру.

Душар қылу

Кез келген дайын мәтіндік материалдарда Барлық ұсыныстар ортақ тақырыппен біріктірілген. . Бірлік бөлісетін бөліктердің санына қарамастан, бірлік өзіне адалдығын береді. Тақырып материалдың мазмұнын белгілейді, ал ол оған әр түрлі жағынан ашып, оған сәйкес келетін бірқатар микрокрлинге бөлене алады.

Негізгі идея

Мұнда біз автордың хабарламасы туралы айтып отырмыз. мәтінде және оның астында жасалған.

Егер тақырыптың өзі қарастырылып жатқан мәселе бойынша автордың қарым-қатынасын білдірмейді, бірақ бұл мәселенің бұл мәселесін білдіреді, содан кейін негізгі идея автордың бағалауынан, оның мәселеге деген көзқарасы өтті.

Әрқашан басты идея анық емес және біркелкі емес: мұның бәрі автордың оны қалай білдіретініне байланысты, ол қай тілді қолдануды білдіреді.

Мысалы, көркем әдебиетте автордың көзқарасын кейіпкерлердің бірімен білдіруге болады, және бұл сипат міндетті емес.

Бұл идеяның өзі мүлде айтылмаған, мұндай жағдайларда, оқырман өзінің қабылдауына сүйеніп, өздігінен қорытынды жасайды және қосымша ақпарат көздеріне жүгінеді.

Көрсетілген идея сөзсіз эмоционалды-жалпыланған ойға айналады, ол оны тек оны реферат ретінде қалыптастыруға мүмкіндік береді. Мұндай жағдайда материалдың әртүрлі және тіпті қарама-қарсы түсіндірілімдері бар.

Мәтін тақырыбын қалай анықтауға болады

Тақырыпты анықтаңыз - бұл түсіну дегенді білдіреді Бұл мәтін не немесе туралы. Кез келген мәтінді талдау, оның ішінде тақырыптың анықтамасы оны оқумен басталуы керек.

Тақырыпты анықтауға болатын бірнеше кеңестер:

  1. Тақырып. Ол көбінесе бүкіл мәтіннің тақырыбы мен мазмұнын, әсіресе, егер ол ақпарат, журналистік немесе ғылыми мақала болса. Ол өзі кіріп, негізгі идеяға кіреді, бірақ біз кейінірек ораламыз. Көркем мәтіндерге келетін болсақ, олардың есімдері бір қарағанда, бұл тақырыптан, идеядан, ал идеядан, ал ойланғаннан кейін ғана, сіз осы байланысты орната аласыз.
  2. Субтитрлер. Олар әдетте микротремге бөлек мәтіндік үзінділерді бір-бірінен бөлек бөледі; Егер субтитрлер болса, әдетте, тақырыпты жай анықтау оңай.
  3. Кілт (анықтама) сөздер және олардың синонимдері. Кез-келген тақырыпқа оның арсеналында тән сөздердің белгілі бір жиынтығы бар. Бұлар медициналық, құрылыс, музыкалық және т.б. сияқты әртүрлі терминдер болуы мүмкін. Түйін сөздер бойынша ақпарат, журналистік немесе ғылыми мақалалар, бірақ көркем мәтіндер бойынша, ол әрқашан басқара бермейді, мұндай жағдайда өздерін мазмұнмен таныстыру қажет.

Негізгі идеяны қалай бөлуге болады

Кез-келген әдебиетпен жұмыс істеу кезінде бір немесе бірнеше негізгі идеяларды өз бетінше бөлу өте маңызды, ол сығылған мәтінді құрастыруға көмектеседі және ақпараттың ең жақсы ассимиляциясына ықпал етеді.

Бірнеше құралдар мен әдістер бар Оған көмектесу:

  1. Логикалық жіптен кейін. Материалды ойластырылған оқу сізге струт-тізбекті құруға мүмкіндік береді, сонымен қатар автормен бірге баяндау логикасының дамуын бақылау үшін. Шарттарды түсіндірейік: тақырып - бұл бұрыннан белгілі, және REMA жаңа ақпарат болып табылады. Көбінесе, мәтіннің логикалық дамуын зерттеу - ауыспалы тақырыптар мен REM - оның негізгі мағынасын ұсынады.
  2. Кілт (анықтама) сөздер және олардың синонимдері. Тақырыпты анықтаған жағдайда, маңызды семантикалық жүктемені алып жүрген кілт сөздер мен тіркестер осында көмектеседі.
  3. Субтитрлер мен абзацтар. Субтитрлерді оқу көбінесе сізге логикалық тізбек құруға, автордың идеясын ашуға мүмкіндік береді. Мәтіндік материалдағы субтитрлермен қатар, бөлімшеде бөліну семантикалық бөлшектерді ажыратуға көмектеседі, бұл автордың не ойлағанын бөледі.
  4. Тақырыппен байланыс. Тақырыптың анықтамасы әрқашан мәтіннің негізгі идеясын бөлу, оның түсінуінің бірінші кезеңі болып табылады. Жалпы тақырыптарды ұстай отырып және автор қалай ашылып, негізгі идеяны анықтай аласыз - идеямен қорытпалар түрлері. Осы екі компоненттің осындай бөлінбейтін тіркесімінде және авторлық құқықты сатуға болады, автордың бағалауының қалыптасуы.
  5. Талдау және синтез. Егер кез-келген материал объектіні толығымен жабатын жалпы жоспарды жоспарлау арқылы жеке бөлшектерді зерттеуді біріктіре алса, анықталады. Талдау мен синтездің үйлесімі қажетті кезең, материалды зерттеуді қорытындылау.

Қадамдық нұсқаулық

Тақырып пен негізгі ойларды анықтау кезінде келесі ережелерді сақтаңыз:

  1. Мәтінді мұқият оқып, оның кілт сөздерін ескере отырып, оның тақырыбы, субтитрлері мен абзацтарына назар аударыңыз.
  2. Сұраққа жауап беруге тырысыңыз: мәтін авторы қандай қызығушылық тудырады? Ол үшін ең бастысы не? Зерттеу тақырыбы тақырыпта жиі жасалады, бірақ тақырыптар әрдайым тақырыпты тікелей көрсетпейтінін және метафоралық, ассоциативті, тіпті парадоксальды екендігі есіңізде. Сондықтан, тек тақырыптың мағынасына сүйену, негізгі идеяны бөліп көрсету қажет емес.
  3. Мәтін жазу кезінде автордың өзі орнатқан тапсырманы анықтаңыз. Оқырманға автордың жеткізілетінін түсінуге тырысыңыз. Мұнда бірнеше нұсқалар бар:
    • Автор аудиторияға өзекті мәселе бойынша назар аударғысы келеді;
    • Автор өзіне деген сұраққа субъективті көзқарасты білдіреді;
    • Автор оқырманды оқырманды оқырманға нақты ақпаратқа сипаттайды.
  4. Автордың қабылдауының ерекшелігі қандай? проблемалар қандай бөлігі болып табылады? Қандай позиция көзқарасы авторлық нүктесі ерекшеленеді? Оқиғалар, құбылыстар, пәндер авторының авторын қандай бағалау береді? Бұл сұрақтарға жауаптар мәтіннің жалпы идеясын, сондай-ақ баяндау мақсатын қалыптастыру көмектеседі.
  5. ол дәл болып табылады, сондықтан автордың ұстанымы бар шешім қабылдау, ұсынамыз? Дәлелдер, фактілер, дәлелдер қандай? мұндай бағалау негізінде қандай?
  6. Назар аударыңыз, оқырманға қызығушылық танытқан тіл құралдарын белгілеңіз, оны автордың пікірлерінің дұрыстығына сендіріңіз. Материал жеткізілетін стильге байланысты, мәтінде экспрессивті өрнектер мен әр түрлі жолдар бар, олар автордың тақырыпқа немесе құбонатқа деген көзқарасын білдіруге ықпал етеді.
  7. Авторлық құқықтар туралы қорытындыға талдау жасаңыз. Оларды белгілі бір сөйлемдерде немесе тіркестерде, әдетте, көбінесе аз, баяу баяндаудың басында қалыптастыруға болады. Негізгі ой нақты тұжырымдалмауы мүмкін, бірақ бүкіл мәтіннің мақсаты - оқырманды осы ойға келтіру, сондықтан тәуелсіз өнім шығаруға, логикалық тізбектің соңғы сілтемесін толтыруға тырысыңыз. Сонымен бірге, жалпы стиль шеңберінде болған жөн және автордың өз жұмысында қолданылатын бірдей сөйлеу әдістерін қолдану қажет.

Соңғы тармағында, негізгі ой анықтау мақсаты қандай байланысты нұсқалары бар болуы мүмкін.

Егер сіз оқу жоспары аясында мәтін талдау қажет болса, қорытындылар авторы өзі жасады еді ретінде тұжырымдау ықпал тиіс.

Егер сіз өз мақсаттары үшін қысқаша енгізу қажет болса, Материалдың мәнін өз сөзіңізбен жазған дұрыс кейіннен оқуға тез қалпына келтіруге көмектеседі.

Дереккөз: https://liveposts.ru/articles/education-Articles/Books-Ducation-Articles/opRedelenie-temy-i-osnovnoj-mysli-teksta.

Мәтіннің негізгі идеясы және оны қалай анықтауға болады

Көбінесе әдебиеттер сабақтарында, бірақ кейде орыс тілінде тапсырмалар бар, онда мұғалім студенттерге жұмыстың негізгі немесе негізгі идеясын анықтауды талап етеді.

Алайда, дұрыс жауап табу үшін, ал сәйкесінше, жақсы бағалау туралы түбіртек, жігіттер бұл тапсырманың не екенін түсінуі керек. Яғни, жұмыстың негізгі идеясы немесе оның жеке ұсынысы бойынша нені білдіреді.

Бұл мәселені мұқият түсіну үшін мақаланы оқып шығыңыз. Сіз мәтіннің негізгі идеясының не екенін білесіз.

Мәтін дегеніміз не

Міндетті емес, мәтін көлемді және бірнеше қарапайым, күрделі немесе күрделі ұсыныстардан тұруы керек. Тіпті әдеби шығармалар бар, өйткені бір бөлігі, оның ішінде бір ғана қуатты және түсінікті ұсыныс бар.

Ия, және оның өзі әрқашан ұзақ дизайнды білдірмейді. Ол жиі сөйлеуде немесе хатта сіз осындай көзқараспен жауап бере аласыз, онда барлық қажетті ақпаратты тек бір сөзге ауыстыратын болады.

Дегенмен, ол әңгіме, өлең немесе күнделікті диалог ұсынылуы еді қандай нысанда, бұл, әрине, мәтіннің негізгі идеясын бар.

ұсыныстарды байланыс грамматикалық және мағыналық қандай

Көп жағдайда бізге бір емес мәтіндер, бірақ барлық ұсыныстар тобы бар. а, толық логикалық, мағыналы және қызықты мәтін құрастыру үшін басты шарты грамматикалық және мағыналық осы ұсыныстардың міндетті қосылу болып табылады:

  1. Грамматикалық қатынастар ағымдағы сөйлемнің сөздерінің формаларының алдыңғы және одан кейінгі жағдайлармен тәуелділігін білдіреді. Яғни, ұсыныстар келісілуі керек, өйткені басқалардың біреуін ашыңыз.
  2. Ұсыныстарды мағына қосу бүкіл мәтінді қосу және олардың әрқайсысында байқауға болатын негізгі идеяны ұсынады және негізгі идеяны ұсынады (жалпы мәтін үшін).

Мәтіннің негізгі ойы

Мәтіндегі ұсыныстарды семантикалық байланыстың түрлері

Сонымен, біз ұсыныстардың грамматикалық және мағынасы бар екенін білдік. Алайда, семантикалық байланыс сауатты және логикалық тұрғыдан құрылуы керек. Бұл үшін мәтін немесе сөйлеудегі байланыс сілтемелерінің келесі жіктелуін білу маңызды:

  1. Желілік - мәтіннің ерекшелігі - әрбір келесі ұсыныстың әрбір келесі ұсынысы қазіргі кездегі мазмұнды егжей-тегжейлі айтады. Мысалы: қоңыр аю орманда тұрады. Орман - бұл жануарлар олардың биржаларында, аң аулауға, ұрпақтарға әкелетін жер. Алғашқы жылдардағы аю тамақ алуды үйренеді, бұған көмектесті.
  2. Параллель - осы қосылымның сипаты әр түрлі, бұл ұсыныстардың теңдігін білдіреді, бұл ұсыныстарды (беру, салыстыру, оппозиция), екіншісіне «жабысып» емес. Мысалы: Көшеде керемет ауа райы болды, қар жауды. Біз кездесуді және таудан шана жүруді жөн көрдік. Біз жақсыраққа түскенде ғана, мен қазірдің өзінде төмен қарай жүрдім, Строкси досы. Идея сәтсіз аяқталды, ал көңіл-күй бұзылды.

Осылайша, мәтіннің негізгі идеясы мазмұнға енгізіліп, әр сөйлемге психикалық талдау жасау керектігін түсіну үшін.

Мәтіннің негізгі ойы

Тақырып және үй мәтіні туралы ой

Сөйлеудің қосымша бөліктері органикалық түрде көмектеседі. Мысалы, кәсіподақтар, бөлшектер, кіріс сөздері, есімдіктер, есімдіктер және т.б. қолдануға болады. Өйткені, құрғақ күйдің өмір сүру, жарықтылығы және қанықтылығы.

Дұрыс (мағыналық және грамматикалық) құрылыс ұсыныстары негізгі ойды және, демек, мәтін тақырыптарын құруға қызмет етеді.

Тақырып - бұл жұмыстың басты бағыты, ондағы мәселе, оның мәні. Бұл әңгіме мазмұнын, мәтін мазмұнын анықтайды. Жиі тақырыпқа тікелей көрсетілген.

Негізгі (үй) ой - оқырмандарға авторлық хабарлама, ол өз жұмысымен әлемге жеткізгісі келетіні. Оны тақырыпта немесе мәтіннің сөйлемдерінің бірінде айтуға болады, бірақ көбінесе оны өздігінен «кеңейту» керек, бүкіл мәтінді мұқият оқып шығу керек.

Мәтіннің негізгі ойы

Неліктен негізгі ойды шығармалардан шығарып алу керек?

Александр Сергеевич Пушкиннің әйгілі жұмысында айтылған жарнаманы есіңізде сақтаңыз, ата-анаңыз бен ата-әжелеріңіз сізді балалық шақта оқыған шығар? Олай болмаса, ол қандай: «Ертегі - өтірік, иә, иә, жақсы жас сабақ бар!».

Кейін бұл өрнек кітаптарда сипатталған барлық балалар туралы әңгімелерге қатысты қанатты сөйлемге айналды. Иә, және көптеген ересектерге де қатысты. Өйткені, «сабақ» - бұл тақырыптың жиынтығы және кез-келген жұмыстың басты ойы. Бізге белгілі бір білім беру әсері не болды.

Алайда, бұл туралы айту үшін, бұл ертегінің басты идеясын білдіретінін түсіну керек. Басқаша айтқанда, тақырыптың тақырыбын және мәтіннің негізгі ойын өз бетінше анықтауды үйреніңіз.

Мәтіннің негізгі ойы

Негізгі идеяны бөлуді қалай үйренуге болады

Жұмыстың идеясын дұрыс анықтау үшін сіз кез-келген мәтінді оқыған кезде басшылыққа алу маңызды аспектілерді есте сақтауыңыз керек:

  1. Баяндау курсынан, оқиғалар мен логиканың даму бағытын бақылау.
  2. Мәтінмен балама синонимдер үшін тақырыптарға назар аударыңыз (олар метафоралық немесе ассоциативті болуы мүмкін) және кілт сөздер.
  3. Сіз оқығандай, автор үшін не маңызды екенін талдаңыз, бұл қандай сәттерде үлкен мән береді.
  4. Негізгі ойды немесе автордың позициясын анықтап, мәтіннен табыңыз, бұл оның қандай дәлелдерін, бұл оның көзқарасын түсіндіреді.
  5. Жұмысты оқығаннан кейін, мәтіннен әкелуге немесе өзіне деген қорытынды жасауға тырысыңыз.

Есіңізде болсын: мәтіннің негізгі идеясы жоғарыда сипатталған бағалау критерийлеріне сәйкес келетінін түсіну, сонымен қатар мәтіннің де, бөлек бөлшектерін синтездеу және талдаудың үйлесімі.

Дереккөз: https://www.syl.ru/article/368256/chto-takoe-osnovnovnovnovnovnour-myisl-teksta-i-kak-ee-opredelit

Тақырып, идея, негізгі идея, мәтіннің мәселесі, автордың позициясы ... айырмашылығы неде?

Сондықтан көптеген терминдер, ал тапсырмалардан көбінесе оны табу сұралады, содан кейін екіншісі, содан кейін бірнеше ... олардың арасындағы айырмашылық - қазір, қысқаша, қол жетімді.

Және біз үшін бірінші семестр душар қылу Мәтін. Ол бірінші болып, өйткені оның мәтіндері жоқ, мүлдем жоқ, мүлдем, тіпті ең кішкентай мәтінге де тақырып бар. О, Басня И.А.

Талым «қарғалар мен түлкі»? Сіз: «Қарғаға жеткен Лисей туралы, жастықшадан жасалған Лисей туралы». Немесе қысқаша: «іс жүзінде, қаравен мен Лиза туралы». Дұрыс, керемет! Бұл ертегілердің тақырыбы.

Тағы бір мысал - оның ұлы - бұл мұғалімнің мұғалімнің мұғалімнің осы күні әдебиетте айтқанын сұрайды және ұлы: «Иә, Лермонтов туралы бір нәрсе» деп жауап береді. Бұл «Лермонтов туралы» - мұғалімнің ауызша дәрісінің тақырыбы.

Яғни, жоғарыда көрсетілген мысалдардан анық болғандықтан, тақырып - мәтін. Ол кең болуы мүмкін: «М.Ю. Лермонтов »,« Шығармашылық М.Ю. Лермонтов «- немесе тар:» жастар М.Ю. Лермонтов »,« Poem Poem »Poem« M.Ю. Лермонтов «және т.б. (Лермонтовтың көп бөлігі). Көбінесе тақырып тақырыпта шығарылады.

Проблема Мәтінде бұл, бұл автор және тіпті қоғам үшін маңызды мәселе. Оны бөлу үшін, сенселген тақырыпта оның талқылағысы келетін авторға қатысты екенін түсінуге тырысуыңыз керек.

Мәтінде бірнеше сұрақтар қарастырылуы мүмкін, бірақ олардың ең маңыздылары мәтіннің басты мәселесі болады. Иә, проблемасыз мәтіндер бар.

Мысалы, маған жазушы күзгі орман мен мәтінде қайың ағаштары, жапырақтары, саңырауқұлақтар, табиғат сұлулығын және бәрі сипатталған (жастық пен қоршаған ортаның ластануы немесе басқа нәрсе проблемалық). Мəселелерді ақысыз мәтіндер емтихандарында кездестірмейді.

Енді идея туралы. Ол Негізгі идея .

Иә, бір тапсырмада, сіз идеяны және негізгі идеяны таба алмайсыз, тек бір нәрсе =) Мәтіннің негізгі жалпылама ойластырылған, сіз айта аласыз, бұл автордың авторының жауабы, бұл автордың жауабы .

Бұл авторлық құқық жағдайының негізі. Сондықтан автор оқырманға жеткізгісі келетін мәтінді жазды. Негізінде, «негізгі идея» және «автордың позициясы» дегеніміз 9-ға дейін бөлінбейді.

Мәтінде айтылғанның идеясы мен эмоционалды моральдық бағалауларынан ол тұрады Автокөліт .

Бұл мәселе бойынша жазушының мәселесі бойынша пікірі, сөйлеу өнімінің бүкіл жүйесі арқылы (тіл және бейнелі құрал) арқылы анықтама.

Автордың ұстанымы әрдайым нақты жазылмайды, оны қарап шығу керек, кешенді талдау арқылы (дегенмен, емтихандардағы мәтіндерде оңай).

Бүгін бәрі бар. Оқу үшін рахмет) Егер менің материалдарым орыс тіліне қызығушылық танытса және жазылыңыз.

Дереккөз: https://zen.yandex.ru/media/id/5qd9e6c600aa2ccfb9/5c15c15c1818f3b33900a9e5a48a.

Мәтіннің басты тақырыбы мен ойы қандай

Осы мақалада сіз Танысу Негізгі тақырып пен ой қандай. Сіз анықтауды үйренесіз және Маңызды мәліметтерді таңдаңыз .

Мәтіннің басты ойы - бұл Автор оқырманға жеткізгісі келеді . Ой жұмыста жасырылған, және адамдарды кейде түсіну, кейде бүкіл трилогия оқыды.

Сабақта мектепте жиі анықтауға тапсырма береді Мәтін туралы ой , Кейбір сабақтар, бірақ оны да үйрену керек. Автордың өз жұмысына қандай сезімге қосылғанын түсіну үшін сіз автордың өмірбаянымен танысуыңыз керек.

Мәтін туралы толық түсіну үшін Оқу және сыни мақалалар . Бәрі бұрын-соңды болмағаннан кейін бәріне бірдей берілмейді және маңызды мәліметтерді ескертпеңіз. Сыйырлақ болудың қажеті жоқ, сіз кітапты қайта оқып шығыңыз.

Мәтін оқырманды үйлесімді және кешіктіріп, авторлар сөзсіз, сөйлеудің әр түрлі құралдарын қолданады. Әрине, оқырман ең күшейе түсті декционалдық Мәтін.

Барлық дерлік адамдар классиктерді жақсы көреді, ал ұнамайтындар сыйлау . Классиканы құрметтеу оның бірегейлігі үшін мүмкін, Интернет және дамыған технологиялар болмас бұрын, әр жазушы өз жолымен жазды және құрылды Сіздің ерекше стиліңіз.

Мәтін мен ұсыныстардың дұрыс құрылысы тақырып пен ойдың сәтті қалыптасуының кілті болып табылады. Мәтіндік тақырып - ол не айтқысы келеді немесе жедел жазушы Жұмысымен.

Біз тақырыпты немесе эпиграфты оқимыз, тіпті елестетіп көріңіз, тіпті мазмұнмен байланысу мүмкін емес, бірақ Соңғы бетте біз барлық жасырын мәнді өздері табамыз.

Мәтіннің негізгі ойын қалай анықтауға болатынын білуіңіз керек? Бұл мәселеде жаңадан бастаушыларға арналған бірнеше қарапайым кеңестер бар.

Бірінші және ең бастысы - мұқият және мұқият оқыңыз , батырлардың есімдеріне, күндерінде, орындарда, негізгі тіркестерге назар аударыңыз. Жазуға болады Негізгі ақпарат және дәйексөздер Бұл жұмысты жаттауға пайдалы.

Сондай-ақ, сіз эпиграфтар мен тақырыптарға назар аударуыңыз керек, олар алып жүреді Семантикалық жүктеме.

Өзіңізге сұрақ қойыңыз Шоғырланған авторлық құқық ? Мәліметтердің сипаттамасын орындаңыз. Кейде жазушы күнделікті заттар туралы түсініксіз ойларды білдіре алады, бірақ ол бастапқыда ғана.

Әр тараудан кейін Анықтаманы оқу Талдау тәсілі басында жүреді. Достармен жұмыс істеу үшін, оны оқығаны үшін өте пайдалы Дау шындықты туады Сондықтан ол жазылған және дауласуы мүмкін.

Жұмысты талдауға көмектесу үшін сіз стильді, сөйлеу айналымын, автордың тілін түсінуіңіз керек.

Мәтіндегі оқырманға назар аудару үшін қайталау болуы керек, сіз оларды есте сақтауыңыз немесе жазуыңыз керек, Толығырақ ең бастысы .

Классика жұмыстарында: Л. Толстой, Ф. Достоевский, М. Достоевский, М. Булгакова Мәтін туралы ойлады. «Соғыс және бейбітшілік» атауынан біз не туралы сөйлесіп жатқанымызға жауап бере аламыз.

Әрине Ойдың тереңдігі - Бұл сабақтардағы соғыс, бірақ бізді үстірт қабылдау сәтсіз аяқталды.

«Қылмыс пен жаза» - Аты сөйлеу . Иә, Раскольниковтың қылмысы үкім шығарды, бірақ физикалық емес және Көбірек адамгершілік .

«Мастер және Маргарита» романында морганның өмірі ғана емес, Маргарита, Маргарита да, сондай-ақ шебердің сюжеті туралы айтылады. Әр атпен бар Сәулелердің кілті Негізгі ой.

Бірақ оны түсіну үшін сізге жеткілікті күш салу керек. Не екенін білейік Мерзімгершілік құралы Және неге олар қажет? Экспрессивті құралдардың бірнеше түрлері бар:

  • Синтаксис
  • Фонетиниялық
  • Лексикалық

Фонетикалар жатады Анафора және Эпифара Олар өлеңдерде, дыбыстарды немесе музыканы беру үшін қолданылады. Жолдар - бұл бейнелеу мәніндегі сөздер мен тіркестер. Олар ойлануға және кескіндерді жасауға мәжбүр. Жолдар мыналарды қамтиды:

  • Жою - тіршілік иелері немесе құбылыстар тіршілік иелерінің белгілері бойынша жасалған кезде
  • Метафа - бейнелі мағынасы
  • Гипербола - мықты, ерекше тақырып, ерекше тақырып, гиперболаның керісінше - литт, - бас тарту

Әдебиеттерде де Стилистикалық фигуралар , сияқты градиция (Сөздердің мағынасына ұқсас орналасуы немесе маңыздылығы бойынша ұқсас), оксиморон (қайшылықтардың қасақана байланысы), Риторикалық сұрақтар (Ойды нығайту немесе оқырман туралы ойлану үшін қолданылады).

Барлық әдеби техникалар мен стильдерді түсіну үшін көп уақыт қажет, бірақ содан кейін сіз аласыз Нағыз кәсіби Сіз жұмыс туралы сенімді түрде дауласуға, негізгі идеяны және мәтін тақырыбын бөлуге болады.

Бұл өз мақалаларын немесе жұмыстарын жазуға, көкжиектерді кеңейтуге және жалпыға көмектеседі Жалпы даму үшін пайдалы .

Сізге жаңа шыңдарды түсінуге және білім шекарасын кеңейтуге сәттілік тілейміз. Әдебиеттерді түсіну үшін бәріне.

Дереккөз: https://web-informs.ru/chto-takoe-glavnaya-tema-i-mysl-teksta/

Көбінесе әдебиеттер сабақтарында, бірақ кейде орыс тілінде тапсырмалар бар, онда мұғалім студенттерге жұмыстың негізгі немесе негізгі идеясын анықтауды талап етеді.

Алайда, дұрыс жауап табу үшін, ал сәйкесінше, жақсы бағалау туралы түбіртек, жігіттер бұл тапсырманың не екенін түсінуі керек. Яғни, жұмыстың негізгі идеясы немесе оның жеке ұсынысы бойынша нені білдіреді.

Бұл мәселені мұқият түсіну үшін мақаланы оқып шығыңыз. Сіз мәтіннің негізгі идеясының не екенін білесіз.

Мәтіннің негізгі идеясы қандай

Мәтін дегеніміз не

Міндетті емес, мәтін көлемді және бірнеше қарапайым, күрделі немесе күрделі ұсыныстардан тұруы керек. Тіпті әдеби шығармалар бар, өйткені бір бөлігі, оның ішінде бір ғана қуатты және түсінікті ұсыныс бар.

Ия, және оның өзі әрқашан ұзақ дизайнды білдірмейді. Ол жиі сөйлеуде немесе хатта сіз осындай көзқараспен жауап бере аласыз, онда барлық қажетті ақпаратты тек бір сөзге ауыстыратын болады.

Дегенмен, ол әңгіме, өлең немесе күнделікті диалог ұсынылуы еді қандай нысанда, бұл, әрине, мәтіннің негізгі идеясын бар.

ұсыныстарды байланыс грамматикалық және мағыналық қандай

Көп жағдайда бізге бір емес мәтіндер, бірақ барлық ұсыныстар тобы бар. а, толық логикалық, мағыналы және қызықты мәтін құрастыру үшін басты шарты грамматикалық және мағыналық осы ұсыныстардың міндетті қосылу болып табылады:

  1. Грамматикалық байланыс Бұл ағымдағы сөйлемнің сөздерінің формаларының алдыңғы және кейінгі пайдаланылған адамдармен тәуелділігін білдіреді. Яғни, ұсыныстар келісілуі керек, өйткені басқалардың біреуін ашыңыз.

  2. Ұсыныстарды мағынаға қосу Бұл барлық мәтіндік сілтемені және негізгі идеяны ұсынады және олардың әрқайсысында байқауға болатын негізгі идея (жалпы мәтін үшін).

Ертегілердің негізгі идеясы

Мәтіндегі ұсыныстарды семантикалық байланыстың түрлері

Сонымен, біз ұсыныстардың грамматикалық және мағынасы бар екенін білдік. Алайда, семантикалық байланыс сауатты және логикалық тұрғыдан құрылуы керек. Бұл үшін мәтін немесе сөйлеудегі байланыс сілтемелерінің келесі жіктелуін білу маңызды:

  1. Шынжыр - Мәтін салу ерекшелігі - әрбір келесі ұсыныстың әрбір келесі ұсынысы ағымдағы мазмұнын ашады. Мысалға: Қоңыр аю орманда тұрады. Орман - бұл жануарлар олардың биржаларында, аң аулауға, ұрпақтарға әкелетін жер. Алғашқы жылдардағы аю тамақ алуды үйренеді, бұған көмектесті.

  2. Параллель - Бұл қарым-қатынастың табиғаты әртүрлі, бұл ұсыныстардың теңдігін білдіреді, бұл «беру, салыстыру, оппозиция), ал екіншісіне« жабысып »емес. Мысалға: Көшеде үлкен ауа райы болды, қар жауды. Біз кездесуді және таудан шана жүруді жөн көрдік. Біз жақсыраққа түскенде ғана, мен қазірдің өзінде төмен қарай жүрдім, Строкси досы. Идея сәтсіз аяқталды, ал көңіл-күй бұзылды.

Осылайша, мәтіннің негізгі идеясы мазмұнға енгізіліп, әр сөйлемге психикалық талдау жасау керектігін түсіну үшін.

Сөйлемнің негізгі идеясы

Тақырып және үй мәтіні туралы ой

Сөйлеудің қосымша бөліктері органикалық түрде көмектеседі. Мысалы, кәсіподақтар, бөлшектер, кіріс сөздері, есімдіктер, есімдіктер және т.б. қолдануға болады. Өйткені, құрғақ күйдің өмір сүру, жарықтылығы және қанықтылығы.

Дұрыс (мағыналық және грамматикалық) құрылыс ұсыныстары негізгі ойды және, демек, мәтін тақырыптарын құруға қызмет етеді.

Тақырып - бұл жұмыстың басты бағыты, ондағы мәселе, оның мәні. Бұл әңгіме мазмұнын, мәтін мазмұнын анықтайды. Жиі тақырыпқа тікелей көрсетілген.

Негізгі (үй) ой - оқырмандарға авторлық хабарлама, ол өз жұмысымен әлемге жеткізгісі келетіні. Оны тақырыпта немесе мәтіннің сөйлемдерінің бірінде айтуға болады, бірақ көбінесе оны өздігінен «кеңейту» керек, бүкіл мәтінді мұқият оқып шығу керек.

Негізгі негізгі ой

Неліктен негізгі ойды шығармалардан шығарып алу керек?

Александр Сергеевич Пушкиннің әйгілі жұмысында айтылған жарнаманы есіңізде сақтаңыз, ата-анаңыз бен ата-әжелеріңіз сізді балалық шақта оқыған шығар? Егер жоқ болса, онда ол не: «Ертегі - өтірік, иә, иә, жақсы жас сабақ бар!».

Кейін бұл өрнек кітаптарда сипатталған барлық балалар туралы әңгімелерге қатысты қанатты сөйлемге айналды. Иә, және көптеген ересектерге де қатысты. Өйткені, «сабақ» - бұл тақырыптың жиынтығы және кез-келген жұмыстың басты ойы. Бізге белгілі бір білім беру әсері не болды.

Алайда, бұл туралы айту үшін, бұл ертегінің басты идеясын білдіретінін түсіну керек. Басқаша айтқанда, тақырыптың тақырыбын және мәтіннің негізгі ойын өз бетінше анықтауды үйреніңіз.

Жұмыстың негізгі идеясы

Негізгі идеяны бөлуді қалай үйренуге болады

Жұмыстың идеясын дұрыс анықтау үшін сіз кез-келген мәтінді оқыған кезде басшылыққа алу маңызды аспектілерді есте сақтауыңыз керек:

  1. Баяндау курсынан, оқиғалар мен логиканың даму бағытын бақылау.

  2. Мәтінмен балама синонимдер үшін тақырыптарға назар аударыңыз (олар метафоралық немесе ассоциативті болуы мүмкін) және кілт сөздер.

  3. Сіз оқығандай, автор үшін не маңызды екенін талдаңыз, бұл қандай сәттерде үлкен мән береді.

  4. Негізгі ойды немесе автордың позициясын анықтап, мәтіннен табыңыз, бұл оның қандай дәлелдерін, бұл оның көзқарасын түсіндіреді.

  5. Жұмысты оқығаннан кейін, мәтіннен әкелуге немесе өзіне деген қорытынды жасауға тырысыңыз.

Есіңізде болсын: мәтіннің негізгі идеясы жоғарыда сипатталған бағалау критерийлеріне сәйкес келетінін түсіну, сонымен қатар мәтіннің де, бөлек бөлшектерін синтездеу және талдаудың үйлесімі.

Мәтіннің негізгі идеясын анықтап, жазуға қалай тез үйренуге болады?

Көптеген студенттер барлық мәтіннің негізгі идеясын қалай анықтауға болатынын түсінбейді, бұл алгоритмнің көмегімен жасалып жатқан қарапайым шеберлік екенін ескере отырып, бұл қарапайым шеберлік.

Орта мектептегі мәтінді түсіну жұмыстары жүргізілмейді, бірақ жоғарыдан жіберілген барлық сынақтарда, көбінесе мәтінді түсінуге байланысты дағдылар мен дағдыларды тексереді. Орыс тіліндегі UPR сонымен қатар тақырыпты анықтап, негізгі идеяны дұрыс жазып алу керек тапсырмалар бар.

Бұл тапсырманы дұрыс орындау керектігін білу үшін сізге мәтін түсінігімен байланысты теориялық білім болуы керек.

Мәтін дегеніміз не және ол қалай?

Адамның сөйлеуі біртіндеп дамиды. Әр адам өмірдің бірінші жылында ауызша сөйлеуді зерттей бастайды. Біріншіден, біз дауысты дыбыстарды айтуды үйренеміз, содан кейін дауыссыз дыбыстарды қолдана бастаймыз және бірден олардың кейбірін және қарапайым сөздерді бірден жасаңыз.

Осы шеберлікпен Үш сөйлеу бірлігі: Фонетикалық -zvuk, буын және лексикалық сөйлеу бөлімі - Сөз. Үш жыл ішінде бала қарапайым ұсыныстарды бастайды. Бесеу үшін ол эпитеттерді қолдана алады және бұл қарапайым ұсынысты анықтамалар бойынша тарата алады, яғни анықтамалар бойынша, яғни синтаксистік бірліктерді қолдана бастайды, сөйлемде сөз тіркестерін біріктіре бастайды.

Ұсыныс - бұл сөйлеудің ең үлкен бірлігі, және оларсыз мәтін жұмыс істемейді. Бірақ ұсыныстар ойдан қалай түсінікті болуы керек және баяндаушы бізге қандай тұжырым жасау үшін тиісті түрде қосылуы керек.

Мектепке дейінгі жастағы қазір адам белгілі бір тақырып бойынша нақты мәлімдемелерді интуитивті түрде құра бастайды. Балалар қайда екенін, не істеп, көргендерін айта алады. Ауызша сөйлеуге мүмкіндік беретін сөйлеу шеберлігін көрсететін бала, бұл ауызша әңгіме немесе мәтінді жасауға мүмкіндік береді, бір тақырыппен біріктірілген бірнеше сөйлем, идея және негізгі идеяны қолданады.

Сюжетті айтқыңыз келген сайын, адам белгілі бір тақырып бойынша мәлімдеме жасайды. Балалар мен ересектер жай ғана айтылмаған. Олар тыңдаушы туралы, әсіресе оларды алаңдататын ақпаратқа жеткізгісі келеді.

Егер олардың сөйлеуі ішкі ұйымдастырылған және салыстырмалы түрде аяқталған болса, алынған мәлімдемені мәтін деп атауға болады. Содан кейін жасалған сөйлеу блогы тыңдаушының естілгенін түсінуге тырысатын басты идеяны көрсетеді.

Мәтін - бұл белгілі бір тақырып бойынша мәлімдеме, ал негізгі идея, ол осы тақырыпқа қатысты.

Мектепте балалар жазбаша мәтіннің құрылымы мен оның ерекшеліктерін мазмұнды түсінеді. Мәтіннің әртүрлі шығармаларын қарастырыңыз, сөз сөйлеудің үш түрі: әңгіме, сипаттама, дәлел. Сөйлеудің әр түрі өзінің ерекше құрылымын талап етеді.

Мәтін - синтаксистік жүйенің ең үлкен бірлігі, кешенді ойлау және сөйлеу әрекеттерінің нәтижесі.

Мәтін логикалық тұрғыдан түзетіліп, аяқталуы үшін, оңай оқыңыз, адамдар абзацтарды қолданады. Әр жаңа абзацта негізгі тақырыпты ашатын жаңа мәлімдеме бар. Лингвисттер параграфты белгілі бір деңгейге жазады Микротоме Спикерге мысал арқылы анықтауға көмектесу Тыңдаушыға мәлімдемелердің мәнін түсінуге мүмкіндік беретін ойлар. Параграфтардың мәтінінде қанша, сонша және микроэлемдік.

Тақырыпты толық ашу үшін микрокеттер қажет.

Микротегтің қайсысы екенін түсіну үшін «сыйлық» деген жолақты елестетіп көріңіз, смартфонның қай жерде, кәмпиттері мен гүлдері бар екенін елестетіп көріңіз. Сыйлық - бұл тақырып, ал ішінде жатқан және сыйлық ретінде ұсынылған заттар - микроктерлер.

Мәтіндегі негізгі идеяны қалай анықтауға болады

Негізгі идея бүкіл мәтінге салынған. Тыңдаушы тұжырымның мағынасын түсінуі үшін мәтіннің авторы өзінің идеясын өз идеясын біршама, бір микроэзнен (абзац) басқасына қарай дамыта бастайды. Баянгер осы тақырыпта толығымен айтқанын, оның сөзін аяқтап, аяқтайды деп санайды.

Сізге қажет мәтіннің негізгі идеясын анықтау үшін:

  1. Барлық мәтінді оқыңыз.
  2. Мәлімдемелер тақырыбын анықтаңыз.
  3. Сұраққа жауап беріңіз: Автор дәл осы тақырып бойынша нені айтады.
  4. Әр абзацты шығарып алыңыз, оны баса айту арқылы оны осы тармақты таңдап алыңыз.
  5. Таңдалған ұсыныстарды азайтыңыз, тек маңызды ақпарат қоса беріп, қарастырылатын маңызды ақпарат қоса беріледі, бұл туралы автордың қарауына деген көзқарасын ашады.
  6. Таңдалған материалды бір-екі сөйлемге байланыстырыңыз және мәтіннің негізгі идеясы көрсетілген жауап жасаңыз.

Ықылас : Көптеген студенттердің ортақ қателігі - мәтіннің негізгі ойын анықтаған кезде, мәтінде қолданылған автордың сөзімен толықтай тәуелсіз пікір қалыптастыру әрекеті. Бұл жағдайда студент алмастыруды жүзеге асырады. Ол автордың айтқан сөздерін, оның мағынасын, мағынасында жақын, бірақ автордың шынайы идеясын бұрмалайды.

Негізгі идеяны практикада қалай анықтап, жазуға болады?

Кішкене сәл төмен - E әрпі туралы мәтін. Автор ол орыс алфавитіндегі e әрпінің маңыздылығын көрсететін мәлімдемені құрады. Ол 3-абзац жазды, ал әрқайсысында микротоға қатысты. Әр абзацта базалық семантикалық жүктемені өтетін 1 ұсыныс бар. Осы ұсыныстардың барлығы батылдықпен ерекшеленеді.

Орыс алфавитінде өте ұқсас екі әріп бар - «E» және «E». (2) Орыс алфавитіндегі «Е» әрпі ең жас. (3) Бұл ерекше, оның дәл туған күні бар. (4) Ресейде де, тіпті оның атауын 29 қарашада атап өтеді. (5) Ежелгі Ресейде «ё» әріптері славян тілдерінде болған жоқ. Оның орнына оның орнына екі хат жазды - «және» және «О». (7) 1783 жылы Ресей ханшайымы Кеңесінің отырысында Екатерина Дашкова сөздерді жазудың ыңғайлылығы туралы және жаңа әдебиеттерді енгізуді ұсынған және «Е» хаты туралы мәселені қойып, жаңа әдебиеттерді ұсынды.
8) Бұл идея екі тармаққа екі ұпай қоюға болды? (9) Queen-де, Кэтриннің астында барлық неміс сәнді болды, ал орыс алфавитіне жаңа хат енгізу туралы шешім қабылданды, ал «е» әрпі неміс әріптерінің үлгісінің жоғарғы жағында екі нүкте қосты. (10) «Е» әрпі француз тілінен алынған тағы бір нұсқа бар. (он бір) Бұл хаттың алфавиттегі сыртқы көрініс асыл ағарту шеңберлерінде үлкен наразылық тудырды. (12) Тіпті «Ё» әрпі ұзақ уақыт бойы әдепсіз деп саналды.
(13) Жаңа хат тағдыры оңай болған жоқ. (14) Кеңес өкіметі типографиялық бояуды сақтап, «Е» әрпі ұпайсыз басылды, осылайша оны «E» әрпімен бір тақтаға салыңыз. (15) Алайда, «E» әрпінен жоғары ұпайлардың жоғалуы сөздің мағынасын толығымен өзгерте алады. (16) Мысалы, көптеген адамдардың есімдері дұрыс емес деп ойлады. (17) Хатты қорғауға көптеген ұйымдар мен ғалымдардың жетекшілері болды. (он сегіз) Бұл хат бүгінде заңдастырылмағанына қарамастан, оның орыс тіліндегі маңыздылығын асыра бағалау қиын. (19) Ғасырлар бойы ол біздің тілімізді өзгертіп, оны әр түрлі және жарқын жасады. (20) «E» әрпін алфавиттен алыңыз, біз орыс тілімізді жеңілдетеміз.

Біздің міндетіміз - бұл мәтіннің негізгі идеясын ашатын ұсыныстардың бірін құру.

Орыс алфавитіндегі «Е» әрпі ең жас. Бұл хаттың алфавиттегі сыртқы көрініс асыл ағарту шеңберлерінде үлкен наразылық тудырды. Бұл хат бүгінде заңдастырылмағанына қарамастан, оның орыс тіліндегі маңыздылығын асыра бағалау қиын. - Бұлар параграфтардан үш сөйлем. Қазір біз берілетін күрделі ұсыныс жасаймыз Мәтіннің басты ойы :

Орыс алфавитіндегі «Е» әрпі ең жас және оның келбеті үлкен наразылық тудырды, бірақ бұл хатты орыс тілінде асыра бағалау қиын. - Бұл кешенді ұсыныс - автордың аты-жөні, Е Хаты туралы айтқан басты ой.

Мәтінмен жұмыс істеуге арналған тапсырмалар емтиханнан және OGE-де кездеседі. Кейде олар тіпті UPR-ге беріледі. Студент мәтінінен кейін рок-фраза күтеді: «Сіз тақырыпты және мәтіннің негізгі ойын анықтауыңыз керек». Мектеп осы тақырыпқа сирек көңіл бөледі - мұғалімдер бұл бастауыш мектепте өткізілуі керек деп санайды. Емтихан жасаушылар мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын тексергісі келеді, ал студенттер жиі тақырыптың не екенін және негізгі идеяны түсінбейді. Нәтижесінде жоғалған нүктелер, көз жасы және қайғы-қасірет.

Компиляторлар бұл міндеттерді өте қарапайым деп санайды. Шын мәнінде, тақырыпты анықтаңыз, егер сіз оның не екенін анықтасаңыз, мәтіннің негізгі ойы өте қиын емес. Мақалада мен сізге осы түсініксіз тапсырманы кепілдендірілген баллдармен айналдыратын алгоритмді беремін. Бар!

Тақырып пен мәтіннің негізгі ойы қандай айырмашылықтар?

Кейде емтихандар туралы журналистік мәтіндер бар, мұнда автор негізгі идеяны жарқын және проблема туралы ашық айтады. Егер біз UPR 8 класын немесе орыс тілінде oge-ді талдай бастаймыз, көбінесе біз көркем мәтіндерді кездестіреміз. Риторикалық сұрақтар немесе нақты жауаптар жоқ! Тек кейіпкерлер, оқырманның өзі жасаған кеңестер және тұжырымдар.

Алдымен негізгі ұғымдармен анықтайық.

Мәтіндік тақырып - Бұл бүкіл мәтінде айтылады. Махаббат, табиғат туралы, соғыс туралы, соғыс туралы, бірақ олардың әрқайсысының өздерінің кейіпкерлері, сюжеттік желісі, әңгімелері, оның идеясы, идеясы, оның идеясы, бұл мәтінге мәтін қосып, жеткізгісі келеді бізге ол арқылы. Бұл Мәтіннің негізгі идеясы.

Сондай-ақ, негізгі идея көбінесе мәтін мәселесі деп аталады.

Емтиханға дайындалу оңай емес. Барлық тақырыптармен күресу үшін сізге көп уақыт қажет. Бірақ бұл мәселені шешпейді! Мысалы, егер сіз Интернеттен шешім есте сақтасаңыз және дұрыс болмаған болсаңыз, сіз нөлден нүктелерді жоғалтуыңыз мүмкін. Егер сіз барлық тапсырмаларды шешуді үйренгіңіз келсе, максимумға назар аударыңыз! Біздің мамандар қазірдің өзінде жүздеген емтихандарды талдап, сізге ең пайдалы сыныптарды дайындады. Сіз сынақ сабағына барасыз! Сіз EGE және OGE-тің бүкіл құрылымын білесіз, бірінші бөлімнен күрделі тапсырмаларды біле аласыз, пайдалы ұсыныстар алыңыз және максималды емтиханға дайындық қалай ұйымдастырылғанын көресіз. Мұның бәрі мүлдем тегін!

Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын қалай анықтауға болады?

Біріншіден, сіз мәтінді мұқият оқып шығуыңыз керек:

  • Кілт сөздерді атап көрсету
  • Микротегіштерді абзацтармен таңдаңыз
  • Мәтінді ақылмен қайталауға тырысыңыз, оны 4-5 сөйлемде көріңіз, оны мәнге беру үшін

Мысалмен жұмыс жасаймыз

«(1) Таңертең мен ұзақ уақыт жанбаймын. (2) Өз бөлмесінде ояну, зейнеткердің музыканты терезеден тыс боранның әнін естіді. (3) аязды, аяз, қатаң қар жауып, күн сәулесінен тұрды. (4) Түнде терезе әйнегінде, қараңғылықта, мұздатылған ормандар мен белгісіз сиқырлы елдің гүлдері түседі. (5) Қарт адам табиғаттың рухымен рухтың жетелеуімен таң қалдырды, дәл табиғаты, адам және музыка сияқты жақсы бақыт үшін де жақсы.

(6) Мұндай күндері музыкант үйде отырды, ал оның жалғыз жұбанышы мұздатылған терезе әйнегіне қарау керек еді, онда омыртқаның, сиқырлы елдің суреті, әнге, мүмкін, әндер арасында, мүмкін, үнсіздікпен жойылды.

(7) Tver Boulevard ойнауға бару енді қажет емес. (8) Бүгінде ол дауылды ән айтады, ал скрипканың дыбыстары тым әлсіз болады. (9) Дегенмен, қария пальто киіп, басы мен мойнының орамалын берді, нанын қалтасына турап, шықты. (10) Қиындықпен, қатып қалған суық және желмен тұншығып, музыкант өзінің аллеясына Тверь бульварына кетті. (11) Бульвардағы ағаштардың мұздатқыш бұтақтарын шығарып, ескерткіштің өзі оған сырғанаудан, қар жауып, сілкінісі болды. (12) Қалай болғанда да, музыкант нанды баспалдаққа қалдырды және оны дауылдың қараңғылында жоғалып кетті.

(13) кешке музыкант үйде жалғыз отырды; Ол өзінің скрипкасында ойнады, бірақ оны тыңдамайтын ешкім жоқ, ал әуен бөлменің бос уақытында жаман болды, ол скрипкашыға ғана қолын тигізді ... (14) ол ойнаған жоқ. (15) Дауыл ағыны көшеде жүрді, - жарық, мүмкін, қазір торғайлар. (16) Кәрі адам терезеге жақындап, қатты дауылдың күшін мұздатылған әйнектен тыңдады. (17) Сұр шашты торғай, енді қазір Пушкинге қарсы монументке ұшуға қорықпайды. »

(А.Сәтеңкітірген)

Тақырыпты анықтау үшін біз сұраққа жауап береміз: «Жалпы мәтін қандай?»

Күтім, адамзат туралы, мейірімділік туралы. Жауапты жартаста қалыптастыруға болады. Мүмкін, сізде сіз таңдаған опцияларыңыз болады.

Мәтіннің негізгі ойын дұрыс анықтау үшін біз бірнеше сұрақтарға жауап беруіміз керек:

  1. Мәтінде не болды?
  2. Мәтінді оқығаннан кейін не ойлаймыз?
  3. Автор бұл мәтінді не ойлады?

Неліктен қария боран кезінде көшеге барды? Жауап біз соңғы сөйлемдерден таба аламыз.

Суық ауа-райының басталуымен музыкант бульварға бара алмады, бірақ нан тамақтандырған құстар туралы ойлана бастады.

Құстарға қамқорлық жасау, адамның «сұр торғайға» деген жақсы қарым-қатынасы - бұл мәтінді жасаған кезде автордың назарында болды.

Мәтіннің соңында орналастырылған негізгі ой: Сіз біздің көмегімізсіз жеңе алмайтындарға қамқорлық жасауыңыз керек. Жақсы, жақсы адамдар оңай емес, тіпті мұқтаждарға көмектеседі.

Автор ескі музыкант актісін мақұлдады, ал оқырман басты кейіпкердің мейірімділігін таңдандырады. Мұның бәрі біз мәтіннің кезең-кезеңімен талдауға, негізгі сәттерді бөлудің арқасында түсіндік.

Мәтін бойынша жұмыс істеу - кәсібі қарапайым емес, бірақ оның мазмұнын дұрыс талдау мүмкіндігі сіздің бәсекелестерімізді орыс тіліндегі емтиханға айналдыруға мүмкіндік береді! Бірақ ұмытпаңыз: біз тек бір тұзаққа бөленеміз, және әлі де көптеген түсініксіз тапсырмалар мен тақырыптар бар. Олармен күресу үшін емтихан және орыс тілдеріндегі жетекші біздің нұсқаулықтарымызды зерттеңіз және сынақ сабағы туралы ұмытпаңыз. Дайындыққа сәттілік!

Добавить комментарий